COMPETENCES

D1.Comprendre et s’exprimer en utilisant la langue française.

D5.Se repérer dans l’espace.

D5. Faire des liens entre un espace et l’organisation d’une société.

Approches pédagogiques

Géographie

• Habiter une métropole/ habiter un espace de faible densité, un espace rural/habiter les littoraux

Education civique

• L’identité

Déroulement

-Lecture du roman à haute voix.

-Travail personnel sur objet.

- cours sur identité

- fiche activité au CDI

- réalisation/production

Capacités

• Ecouter et comprendre une consigne simple.
• Localiser et situer sur une carte.
• Sélectionner des informations dans des sources variées.

Connaissances

• Comprendre ce qu’est une carte
• Comprendre ce qu’est une échelle.
• Savoir définir son identité personnelle.

Outils

• carte
• Fiches outils
• Lecture à voix haute

Liens entre les disciplines

- FR/ DOC

Socle commun de compétences

• Compétence 1 : Lire : dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu, manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés.

Dire : formuler clairement un propos simple, développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé, adapter sa prise de parole à la situation de communication, participer à un débat, à un échange verbal.

• Compétence 5 : Situer dans le temps, l’espace, les civilisations : établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre. Faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité : être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire.

Approches pédagogiques

Géographie

• Habiter son espace proche
• Habiter les espaces de faibles densité à fortes contraintes, de grande biodiversité.

Déroulement

- Lecture du roman à haute voix.

- sortie sur les berges du Rhône avec un groupe d'élèves.

- atelier de création

- Fiches activités : "Habiter  forêt amazonienne, un espace de grande biodiversité"...

- Cours

Capacités

• Ecouter.
•  comprendre une consigne simple.
• Localiser et situer sur une carte.
• Sélectionner des informations .

Connaissances

• Comprendre ce qu’est habiter un espace de grande biodiversité.

Outils

• carte
• Fiches outils
• Lecture à voix haute

Liens entre les disciplines

- FR

- SVT

Socle commun de compétences

• DOMAINE 1 : les langages pour penser et communiquer.
• DOMAINE 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.
• DOMAINE 3 : la formation de la personne et du citoyen.
• DOMAINE 5 : Les représentations du monde et les activités humaines.

ORGANISATION PEDAGOGIQUE

• Lecture à voix haute du professeur, dialogue (mots incompris, quels personnages identifiés…)
•  puis fiche questionnaire à compléter individuellement (personnages, cadre spatio-temporel) puis correction.
• fiche activité du manuel
• Réalisation du plan de Londres au cours d’ateliers sur la pose méridienne.

PROBLEMATIQUE : Dans une métropole,  comment l’homme se loge-t-il ?se déplace-t-il ? quelles activités et quelles contraintes sont rencontrés?

Approches pédagogiques

GEOGRAPHIE            HABITER UNE METROPOLE

Outils

• TICE recherche d’informations sur des encyclopédies sur internet et photographie.
• Fiche activité
• Lecture à voix haute

Liens entre les disciplines

En lien avec cours d’Anglais :skyline et recettes de cuisines/Plan de Londres à la façon d’Hélène DRUVERT

Socle commun de compétences

• DOMAINE 1 : les langages pour penser et communiquer :comprendre le sens général d’un document. S’exprimer à l’oral de manière claire et organisée
• DOMAINE 2 : Les méthodes et outils pour apprendre : respecter la consigne
• DOMAINE 3 : la formation de la personne et du citoyen.
• DOMAINE 5 : Les représentations du monde et les activités humaines : développer une conscience de l’espace géographique. Se repérer dans l’espace, appréhender la notion d’échelle, situer des lieux les uns par rapport aux autres.

Approches pédagogiques

Géographie       Habiter les littoraux

Déroulement

- Lecture à voix haute

- Fiches activité Cours

Connaissances

• Comprendre ce qu’est habiter une île
• Savoir définir les types de littoraux

Liens entre les disciplines: FR

Socle commun de compétences

• DOMAINE 1 : les langages pour penser et communiquer.
• DOMAINE 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.
• DOMAINE 3 : la formation de la personne et du citoyen.
• DOMAINE 5 : Les représentations du monde et les activités humaines.

Organisation pédagogique

►Il s’agit d’étudier « Habiter une métropole» à travers l’exemple d’une métropole de pays riche  donc ici Sydney en Australie.

► Au cours de l’année a été effectuée la lecture à haute voix d’extraits du roman de Florence  Delaporte, A quoi rêve Crusoé ?. Dans le cadre du programme de 6^ème : pages 9 à 11 et 109 sont plus particulièrement intéressants et lus en classe à voix haute.

►Les élèves doivent compléter un questionnaire simple.

►La page introductive du chapitre du manuel est sur Sydney : décrire une photographie

►Puis fiche « Etude de cas » dans le cadre du cours  géo : photographie de la métropole Sydney et textes sur les activités et un témoignage d’habitante.

►Lecture du paysage urbain du quartier de Redfern (description) et réalisation d’un      croquis

►En conclusion, utilisation de Googleearth et de « streetview » pour se déplacer dans le quartier de Redfern.

GEOGRAPHIE : Habiter une métropole

Capacités

• Recherche d’information dans un dictionnaire ou sur internet.
• Localiser et situer sur une carte l’espace étudié.
• Réaliser un croquis simple de paysage.
• Décrire un paysage
• Expliquer les transformations

Connaissances

• se loger, se déplacer, pratiquer des activités, vivre ensemble
•   paysage urbain

Outils

TICE : Google Earth et ses applications

Lecture à voix haute.

Fiches méthodes

Liens avec les disciplines : FR

Socle commun de compétences

Compétence 1 : Lire : dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu, manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés.

Dire : formuler clairement un propos simple, développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé, adapter sa prise de parole à la situation de communication, participer à un débat, à un échange verbal.

Compétence 5 : Situer dans le temps, l’espace, les civilisations : établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre. Faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité : être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte